Yapısı

Öğrenci İzleme Sistemi’nde Bireysel Gelişim

Döngüde başlangıç noktası olan Durum Belirleme (A) aşaması, yılda iki kez yapılan uygulamalar sonucunda farklı alan ve alt alanlarda öğrencilerin aldıkları uygulamayla ilgili olarak toplam soru sayısı ve doğru yanıt oranı ile standart puanlarının verildiği bölümü kapsamaktadır. İkinci sırada yer alan Teşhis (B) ise farklı puan dilimlerinde öğrencilerin belli olasılıklarla kazanmış oldukları becerilerin tanımlanmasına yönelik bir aşamadır. Bu iki aşama Cito Türkiye tarafından ayrıntıları ile raporlanmakta, raporlar ilgili kurum ve kişilere sunulmaktadır. Planlama (C) ve Uygulama (D) aşamaları daha çok okulların gerçekleştirmesi gereken boyutlardır. Bu aşamalarda, verilen raporlara göre öğrencilerin güçlü olduğu ve geliştirmeye ihtiyaç duyduğu beceriler dikkate alınarak okullarda öğretim süreci planlanmakta ve bu planlama doğrultusunda geliştirilen etkinlikler uygulanmaktadır. Okulların ve öğretmenlerin bu bağlamda oluşturacağı etkinliklerin uygulanması zaman içinde öğrenci gelişimini sağlayacaktır. Cito Türkiye, Planlama (C) ve Uygulama (D) aşamalarında üye okulları ile birlikte hareket etmekte, yöneticiler ve öğretmenler ile çeşitli platformlarda bir araya gelerek neler yapılması gerektiği konusunda yol gösterici rol oynamaktadır.

Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) yapısı hakkında daha detaylı bilgiye sitemizde bulunan Tanıtım Kitapçığımızdan ulaşabilirsiniz.