Cito Türkiye Seminer Günleri 21, 22 ve 27 Haziran 2011’de Gerçekleştirildi
Cito Türkiye Seminer Günleri, 21-22 Haziran 2011’de Ankara’da Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde, 27 Haziran 2011’de ise İstanbul’da Yeditepe Üniversitesi’nde Cito Türkiye üyesi okulların geniş kapsamlı katılımıyla gerçekleştirildi.
Üç gün süreyle devam eden ve Cito Türkiye üyesi 53 kuruma ait 70 okulun davet edildiği Seminer Günleri’ne aralarında üst düzey yöneticilerin, okul müdürlerinin, öğretmenlerin ve uzmanların bulunduğu 407 kişi katıldı. Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sistemi’ne üye okullar gruplar halinde ağırlandı ve katılımcılara bir tam gün süresince Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve Okul Öncesi Eğitim alanlarında Cito Türkiye uzmanları tarafından eğitim verildi.
Sabah yapılan ilk oturumda Cito Türkiye Bilim Kurulu Üyesi Uzm. Nedim Toker, Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS)’i tanıtan bir sunum yaptı. Bu sunumda ÖİS’e yeni üye olan okulların yanı sıra sisteme daha önce üye olmuş olan okulların Seminer Günleri’ne ilk kez katılan katılımcılarına 'ÖİS ve Özellikleri' anlatıldı.
Sabah oturumlarının devamında katılımcılar ve Cito Türkiye Uzmanları Fen ve Teknoloji, Matematik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Okul Öncesi alanlarında oluşturulan gruplarda çalışmalarını sürdürdüler. Her grup için öncelikle içerik anlamında ortak ancak verilen örneklerin gruplara özgü olduğu sunumlar katılımcılarla paylaşıldı. Öğle yemeğinin ardından işlik çalışmaları bölümü ile devam edildi. Gruplarla birlikte hem birinci kademeye (1-5. sınıflar) hem de ikinci kademeye (6-8. sınıflar) yönelik işlik çalışmaları yapıldı. Haziran 2011 Seminer Günleri ile birlikte ilk kez çalışma grupları oluşturulan okul öncesi grupta ise 36-72 aylık okul öncesi eğitim alan öğrencilere yönelik çalışmalar yapıldı.
Fen ve Teknoloji grubunda; 'Fen öğretimi niçin yapılır?', sorusuyla başlayan sunum, fen okuryazarlığı, bilimsel süreç becerileri ile devam etti. Sonrasında “buluş yöntemi” kullanılarak tasarlanan bir deney örneği verildi. İşlik çalışmalarında katılımcılar, çeşitli materyal ve laboratuvar araç-gereçleri kullanılarak örnek etkinlikleri tasarladı ve sundu.
Sosyal Bilgiler grubunda; 'Sosyal Bilgiler dersinde öğrencinin bilimle ilişki kurması nasıl sağlanır?', sorusuyla başlayan sunum, Sosyal Bilgiler dersi kapsamında 'bilimsel süreç becerilerinin' geliştirilmesi ile ilgili açıklama ve örneklerle devam etti. Sonrasında öğretmenlerin çeşitli materyal ve dokümanları kullanarak örnek etkinlikler tasarladıkları işlik çalışmaları gerçekleştirildi.
Matematik grubunda; 'Neden matematik öğreniyoruz?', sorusuyla başlayan sunum üst düzey düşünme becerilerine odaklandı. Sunum içerisinde matematik alanının yapısına ve özellikle de problem çözme alt boyutuna vurgu yapıldı. Problem çözme ile ilgili programdaki kazanımlar etkileşimli olarak irdelendi, örnek etkinlikte problem çözme becerileri üzerinde duruldu. Sunum sonrasında problem çözme becerileri odaklı işlik çalışmaları gerçekleştirildi.
Türkçe grubunda; yazma becerileri ve üst düzey düşünme süreçlerini geliştirme odaklı bir çalışma yürütüldü. Çalışmada Türkçe Programı’nın yazma kazanımları ve etkinlik örnekleri değerlendirildikten sonra yazma eğitimine 'süreç' odaklı bir yaklaşım sunuldu. Amaç ve hedef kitle doğrultusunda farklı metin türlerinin yazılmasına ilişkin örnekler sunuldu. Üst düzey düşünme süreçleri ve yazma becerilerinin geliştirilmesi arasındaki ilişki derinlemesine irdelendi. Çalışma tamamıyla uygulamalı etkinliklerden oluştu.
Okul Öncesi grubunda; Okul Öncesi Eğitim Programı’nın incelenmesiyle başlayan sunum; programdaki genel yaklaşım ve vurgulanan üst düzey düşünme becerileri ile devam etti. Özellikle programdaki 'bilişsel alan' ve 'dil alanı' üzerinde duruldu. Okul öncesi için sınıflandırma, karşılaştırma, tahmin etme, dinlenilen metinde geçen doğrudan ve dolaylı ifadeleri algılayabilme gibi becerileri geliştirmeye yönelik etkinlik örnekleri ile ilgili işlik çalışmaları yapıldı.
Katılımcıların büyük bir memnuniyetle yer aldığı çalışmaların bitiminde 370 kişiye birer 'Katılım Belgesi' verildi.